Apresentação do projeto sobre alegria e felicidade

REFLEXÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

REFLEXÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO



A vida cotidiana está hoje, mergulhada nas modernas tecnologias de comunicação, e isso desafia a Educação, tanto intervenção quanto na reflexão.

Não há mídia que não possa ser usada na escola.

Sabemos que ao longo dos anos nós enquanto professores usamos muitos filmes.

Em nossa Escola bem no final do ano de 2010 que inaugurou o laboratório de informática. Este ano que foi adquirido data show e no segundo semestre a escola ganhou do governo federal um projetor. Enquanto as tecnologias andam a todo vapor muitas escolas ainda se contentam com quadros, canetão e saliva.

Os alunos amam desenvolver projetos no laboratório.

Durante o curso desenvolvemos um projeto com a turma do quarto ano, foi uma experiência maravilhosa.

REsumo do projeto realizado com o 4ºano.

RESUMO
Ao realizarmos as atividades com os alunos do 4ºano percebemos que a turma recebeu com ânimo a atividade proposta pelo grupo. Todos participaram
ativamente de todos os exercícios.
Ficamos satisfeitas com o desempenho, aproveitamento, interesse de todos.
Os educandos sabem colaborar e produzir quando são estimulados.
Com certeza o uso do laboratório de informática atrai a atenção dos alunos pois os recursos são imensos, no entanto, os alunos já tem uma grande bagagem e sabem contribuir para que o conhecimento em grupo aconteça.

A atividade já envolve mais de uma disciplina e pode ser aplicada em outras séries.

Ivonete Pierdoná
Leila Gonçalves
Marcia Mello

poster

MAPA CONCEITUAL

A SOCIEDADE DA APRENDIZAGEM E O DESAFIO DE CONVERTER INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTO. A sociedade atual se caracteriza pela rapidez e abrangência de informações, desta forma percebemos que é necessário um novo perfil de profissional e de cidadão que coloca para a escola novos desafios. Assim sendo o sistema educacional tem como objetivo formar, efetivamente, os alunos para desempenhar sua cidadania responsável e para que sejam contínuos aprendizes ao longo da vida. Vivemos em uma sociedade de aprendizagem onde tantas pessoas buscam o saber incalculavelmente, sendo que nem sempre a aprendizagem necessária é adquirida por todos que a buscam, pois alguns por um ou outro motivo se perdem no meio do caminho e assim fracassam. As pessoas estão criando uma nova cultura de aprendizagem através da informática que as escolas não devem ignorar, pois é através desta ferramenta tão poderosa que as aulas se tornam mais atraentes tanto para quem ensina como para quem aprende. Dentro deste contexto a escola atual deve formar cidadãos para uma sociedade aberta e democrática. Para que os alunos tenham uma nova forma de aprender é necessário que o professor busque novas formas de ensinar e para isso os educadores vem se aperfeiçoando cada vez mais na área da informática e conhecimentos tecnológicos.

A SOCIEDADE DA APRENDIZAGEM E O DESAFIO DE CONVERTER INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTO.

A sociedade atual se caracteriza pela rapidez e abrangência de informações, desta forma percebemos que é necessário um novo perfil de profissional e de cidadão que coloca para a escola novos desafios. Assim sendo o sistema educacional tem como objetivo formar, efetivamente, os alunos para desempenhar sua cidadania responsável e para que sejam contínuos aprendizes ao longo da vida.

Vivemos em uma sociedade de aprendizagem onde tantas pessoas buscam o saber incalculavelmente, sendo que nem sempre a aprendizagem necessária é adquirida por todos que a buscam, pois alguns por um ou outro motivo se perdem no meio do caminho e assim fracassam.

As pessoas estão criando uma nova cultura de aprendizagem através da informática que as escolas não devem ignorar, pois é através desta ferramenta tão poderosa que as aulas se tornam mais atraentes tanto para quem ensina como para quem aprende.

Dentro deste contexto a escola atual deve formar cidadãos para uma sociedade aberta e democrática.

Para que os alunos tenham uma nova forma de aprender é necessário que o professor busque novas formas de ensinar e para isso os educadores vem se aperfeiçoando cada vez mais na área da informática e conhecimentos tecnológicos.

projeto de aprendizagem

PROJETO INTEGRADO DE APRENDIZAGEM

Tema Gerador: Literatura Infantil

Tema Foco: No Mundo da Imaginação

Problematização:

• Falta de concentração;
• Desenvolver o hábito de ouvir com atenção;
• Ler corretamente, respeitando as pontuações;
• Entender e interpretar;
• Enriquecer e ampliar o vocabulário;
• Desenvolver o pensamento lógico e a rapidez de raciocínio;
• Estimular o gosto pela leitura.

Sistematização

  Ouvir e ler histórias é entrar em um mundo encantador, cheio ou não de mistérios e surpresas, mas sempre muito interessante, curioso, que diverte e ensina. É na relação lúdica e prazerosa da criança com a obra literária que temos uma das possibilidades de formarmos o leitor. É na exploração da fantasia e da imaginação que instiga-se a criatividade e se fortalece a interação entre texto e leitor. Quem de nós não lembra com saudades das histórias lidas e ouvidas quando crianças? Daquela historinha contada por nossos pais ao pé da cama antes de dormir? Ou daquela contada e interpretada pela professora nas primeiras séries do ensino fundamental?

Na interação da criança com a obra literária está a riqueza dos aspectos formativos nela apresentados de maneira fantástica, lúdica e simbólica. A intensificação dessa interação, através de procedimentos pedagógicos adequados, leva a criança a uma maior compreensão do texto e a uma compreensão mais abrangente do contexto. Uma obra literária é aquela que mostra a realidade de forma nova e criativa, deixando espaços para que o leitor descubra o que está nas entrelinhas do texto.

A literatura infantil, portanto, não pode ser utilizada apenas como um "pretexto" para o ensino da leitura e para o incentivo à formação do hábito de ler. Para que a obra literária seja utilizada como um objeto mediador de conhecimento, ela necessita estabelecer relações entre teoria e prática, possibilitando ao professor atingir determinadas finalidades educativas. Para tanto, uma metodologia baseada em um ensino por projetos é uma das possibilidades que tem evidenciado bons resultados no ensino de língua materna.

Cintia Maria Basso

JUSTIFICATIVA

Para desenvolvermos esse trabalho, com a intenção de tornar as atividades mais atrativas e ao mesmo tempo enriquecedoras para a aprendizagem das crianças, utilizamos vários recursos para a narração das histórias como: fantoches, montagem de painel, dobraduras, quebra-cabeças, colagem de gravuras, confecção de materiais, peças teatrais, produção oral e escrita, criação de desenhos, além de outros.

Este projeto será desenvolvido através de observações nas turmas, buscando com isso, abranger os diversos tipos de literatura para ter uma noção por onde iniciar as atividades de leitura.

A partir das observações, buscamos com esse projeto trabalhar a linguagem oral e escrita com o intuito de proporcionar momentos que os levassem a um envolvimento maior com o livro literário de forma criativa e prazerosa, dessa maneira contribuir para uma formação mais ampla.

ESTRATÉGIA

A elaboração do projeto seguiu etapas previamente estabelecidas, primeiramente selecionamos alguns livros de literatura infantil, em seguida discutimos com as crianças a respeito do desenvolvimento do projeto, e com elas divididas em grupos, pedimos para cada grupo escolher um livro considerado por elas interessante, para depois ser trabalhado a cada aula durante o desenvolvimento do projeto.

A partir desses livros planejamos as aulas, interdisciplinando com as outras áreas de conhecimento e fazendo um rodízio para que as crianças pudessem levar os livros para serem lidos que, conforme explícito nos PCNs (1997), formar leitores é algo que requer condições favoráveis para a prática de leitura.

AVALIAÇÃO

A escola deve promover um sentido à criança, assim como seu aprendizado, deve ser um espaço onde a criança tem autonomia para agir, discutir, decidir, realizar e avaliar suas práticas ajudando a construir o seu próprio aprendizado. Por isso cabe ao professor oferecer um espaço que contribua para que a aprendizagem do aluno seja mais eficaz. Nessa perspectiva, durante a implementação do projeto, procuramos valorizar o conhecimento de cada criança, para alcançar de forma mais abrangente nossos objetivos.

Para trabalharmos nessa perspectiva, é necessário compreendermos a superação da fragmentação entre teoria e prática a partir do conceito de práxis, o que aponta para o desenvolvimento do estágio como uma atitude investigativa, que envolve a reflexão e a intervenção na vida da escola, dos professores, dos alunos e da sociedade, Pimenta e Lima (2004).
Cursistas: Débora Zarur, Ivonete Pierdoná, Jociane Zardo e Maristela C. S. A. Ribeiro